三年级下册语文_20._灰雀_第2课时_PPT脚本.docxVIP

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PPT脚本

第1页：封面

20.灰雀

三年级下册语文第2课时

品读对话，感悟美好品质

配图建议：冬日白桦树枝上停着三只活泼的灰雀，旁侧站着微笑的列宁

第2页：目录

情境导入，激趣引入

初读对话，整体梳理

精读品析，体悟情感

拓展续写，升华主题

课堂总结，作业布置

配图建议：简约卡通风格的课程流程进度条

第3页：学习目标

品读人物对话，揣摩心理变化

体会列宁对儿童的尊重与呵护

感悟男孩诚实、知错就改的品质

感受人与人、人与动物的善意温暖

配图建议：两个卡通气泡框分别写着“列宁的话”“男孩的话”

第4页：情境导入·观动画忆旧知

上节课我们认识了三只可爱的灰雀

列宁每次路过都会给灰雀带食物

现在那只深红胸脯的灰雀不见了

配图建议：动画截图：列宁站在树下焦急地四处寻找灰雀

第5页：情境导入·本节课工具

本节课我们借助AI朗读模拟器

它可以呈现不同情绪的朗读语气

跟着对话解锁人物的内心秘密

配图建议：卡通风格的AI朗读工具图标，旁边标注“情绪放大镜”

第6页：初读感知·学习任务

默读课文3-10自然段，不出声不指读

横线画列宁的话，波浪线画男孩的话

数一数两人共有多少次对话

配图建议：翻开的语文课本，上面有横线和波浪线的标注示例

第7页：初读感知·对话梳理

两人共有4次对话

省略号、动作也是回应的一部分

对话是解锁人物心理的钥匙

配图建议：空白的表格，表头为“次数”“列宁的话”“男孩的反应”

第8页：精读品析·找情绪密码

关注对话里的特殊标点和关键词

男孩的“没……我没看见”里的省略号

体现男孩紧张、心虚的心理

配图建议：第一次对话的文字，省略号用红色圈出放大

第9页：精读品析·小组合作找细节

4人小组合作，圈出其他情绪线索

可关注“自言自语”“可惜”“低着头”等

说说这些词句体现的人物心情

配图建议：四个卡通小学生围坐在一起讨论的插画

第10页：精读品析·情绪线索分享

“自言自语”“可惜”：列宁对灰雀的惋惜

“一定”“感叹号”：男孩改正错误的决心

“低着头”：男孩犯错后的愧疚不好意思

配图建议：三个卡通标签分别写着“惋惜”“坚定”“愧疚”

第11页：精读品析·AI朗读模拟体验

为第一次对话匹配情绪

列宁的话匹配“着急”情绪

男孩的话匹配“紧张、结巴”情绪

对比AI朗读，感受语气差异

配图建议：学生上台点击AI模拟器屏幕的卡通插画

第12页：精读品析·分角色演对话

小组内分角色：列宁、男孩、情绪指导师

注意不同对话的语气变化

结合动作、表情让表演更生动

配图建议：两个卡通小孩分别扮演列宁和男孩对话的场景

第13页：精读品析·男孩心理变化

一开始：害怕被批评，心虚撒谎

听到列宁对灰雀的爱惜后：内心愧疚

最后：下定决心把灰雀放回来

配图建议：三个小表情：“慌张”“愧疚”“坚定”按顺序排列

第14页：精读品析·感悟列宁的品质

列宁早就知道灰雀是男孩捉走的

不直接拆穿，是为了保护男孩的自尊心

用自己的情感感染男孩，给改错的机会

体现了对儿童的尊重与呵护

配图建议：列宁微笑着看着男孩的暖色系插画

第15页：精读品析·感悟男孩的品质

虽然一开始犯错捉走了灰雀

但能及时认识到自己的错误

说到做到，把灰雀放了回来

体现了诚实、知错就改的美好品质

配图建议：男孩低着头，旁边站着枝头的灰雀的插画

第16页：拓展延伸·情境续写

观看灰雀回来后的后续动画

展开想象，续写100字左右的小故事

可选用关键词：道歉、一起喂灰雀、成为朋友

AI写作助手可提供开头提示

配图建议：动画截图：男孩躲在松树后探头看列宁和灰雀

第17页：拓展延伸·作品分享

可以加入人物的动作、表情描写

故事要符合两个人的性格特点

感受故事里的善意与温暖

配图建议：两个卡通小学生举手分享自己写的故事的场景

第18页：课堂总结

读对话可通过标点、关键词感知情绪

列宁的尊重与呵护让人温暖

男孩诚实、知错就改值得学习

生活中要多为他人着想，善待他人

配图建议：三只灰雀在枝头歌唱，列宁和男孩站在树下微笑的插画

第19页：作业布置

把《灰雀》的故事讲给爸爸妈妈听

和爸爸妈妈说一说你最喜欢的人物及理由

配图建议：卡通小孩坐在沙发上给爸爸妈妈讲故事的插画