2.6《三位数除以一位数（商是两位数）》教案 2025-2026学年小学数学三年级下册 人教版.docVIP

《三位数除以一位数（商是两位数）》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

第二单元

课题

《三位数除以一位数（商是两位数）》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域对第二学段（3-4年级）的要求：掌握三位数除以一位数（首位不够除、有余数）的笔算方法，理解“试除前两位、除到哪一位商就写在那一位上面、余数小于除数”的算理；能正确进行竖式计算与验算（有余数除法的验算：商×除数+余数=被除数），发展运算能力与严谨性；能运用笔算除法解决“平均分”的实际问题，体会数学与生活的联系。

教材分析

本内容是“除数是一位数的除法”单元的重难点课，承接“三位数除以一位数（首位能除尽）的笔算”，聚焦“首位不够除时试除前两位”及“有余数除法的验算”。教材分层次展开：

生活情境引入：以“148个石榴平均分给6个年级”的实际问题，引出算式148÷6，明确“求商和余数”的需求。

算理突破：通过方块模型演示，先将1个百拆为10个十，与原有的4个十合并为14个十，再按“分十→分一”的顺序操作，直观理解“首位不够除，试除前两位”的逻辑。

竖式规范建构：将分方块的过程转化为竖式书写，明确“十位商2余2，与个位8合并为28，个位商4余4”的步骤，强化“余数必须小于除数”的规则。

验算强化严谨性：通过“商×除数+余数=被除数”的方法验证结果，完善除法验算的知识体系；

方法总结：梳理除数是一位数的除法计算步骤，形成完整的笔算规则。

编排逻辑遵循“实际问题→算理突破→竖式建构→验算巩固→方法总结”，是除数是一位数除法的核心内容，为后续学习多位数除法奠定基础。

学情分析

知识与技能：理解三位数除以一位数（首位不够除、有余数）的算理，掌握“试除前两位、除到哪一位商就写在那一位上面、余数小于除数”的笔算方法；能正确进行竖式计算与验算。

过程与方法：经历“方块操作→竖式建构→验算验证→方法总结”的过程，体会多位数除法笔算的一致性。

情感态度与价值观：在计算与应用中感受除法的实用价值，培养规范书写、主动验算的习惯，提升运算能力与数学学习兴趣。

核心素养目标

1.掌握三位数除以一位数（首位不够除、有余数）的笔算方法，能规范完成竖式计算与验算。

2.借助方块模型的操作，直观理解“首位不够除，试除前两位”的算理，辅助竖式算理的掌握。

3.从“分方块的操作过程”推理出“竖式书写的步骤”，体会“直观→抽象”的认知逻辑。

4.能运用笔算除法解决生活中的“平均分”问题，养成验算习惯，提升数学严谨性。

教学重点

1.掌握三位数除以一位数（首位不够除、有余数）的笔算方法：首位不够除时试除前两位，除到哪一位商就写在那一位的上面，余数必须小于除数。

2.能正确进行竖式计算与有余数除法的验算。

教学难点

1.理解“首位不够除时，将百位与十位合并为前两位试除”的算理，明确每一步计算的含义。

2.规范书写有余数除法的竖式，避免“商的位置错误”或“余数大于除数”的问题。

教学准备

多媒体课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、温故

复习提问，温故孕新

1.算一算。

2.用竖式计算下面各题，并验算。

496÷4=755÷5=

学生独自完成，然后集体订正。

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。

二、引新

创设情境，引入课题

师：同学们，我们来猜一个谜语吧！

课件出示：

红果子，圆又大，剥开皮儿见珍珠，

酸甜可口营养多，秋天树上把它挂。（打一水果）

师：猜对啦！石榴不仅味道好，还象征着团圆和丰收。我们学校的石榴树今年就大丰收，结了148个石榴。

学生举手回答：石榴！

以猜谜语的形式开场，用“红果子、圆又大”等生动描述吸引学生注意力，贴合低年级学生的认知特点，快速营造轻松愉悦的课堂氛围。

三、探究

合作探究，活动领悟

探究1：直观分物，探究算理

课件出示：

学校的石榴树结了148个石榴，平均分给6个年级。每个年级分得多少个？还剩几个？

师：读一读，说说你知道了哪些数学信息？

师：题目里“平均分给6个年级”，就是把148个石榴分成6等份，求每份的数量和剩余的数量，应该用什么方法计算？

师：那148÷6怎么计算呢？我们用小方块来模拟分石榴的过程，谁来说说148的组成？

课件出示：

师：请大家思考：1个百除以6不够分1个百，怎么办？

引导学生将1百拆成10个十，与原来的4个十合并成14个十。

课件出示：

①先分14个十：14个十÷6=2个十，每个班先分到20个，还剩2个十。

②把剩下的2个十和8个一合并成28个一：28个一÷6=4个一，每个班再分到4个，还剩4个。

③合并结果：20+4=24（个），余数是4个。

师：