第11课 少年当自强（教学设计）2026道德与法治二年级下册.pdfVIP

第11课少年当自强

学情分析：

二年级学生正处于成长启蒙阶段，有一定的上进心，但面对困难时容易退缩、

依赖他人，缺乏坚韧不拔的意志和自强自立的意识。他们喜欢听故事、参与情景互

动，对身边的榜样和具体可操作的行动更容易接受。本节课将通过鲜活的案例、趣

味互动和实践计划，引导学生感知自强的力量，学会自立自强、不怕困难、坚持进

取，贴合学生的认知特点和成长需求。

核心素养教学目标：

政治认同：通过学习自强榜样故事，理解自强不息是中华民族精神的重要组成部分，

增强对中华文化的认同感和民族自豪感，坚定为国家发展贡献力量的信念。

道德修养：感受自强榜样的高尚品质，内化自信、自立、坚韧的道德准则，形成积

极向上的人生态度，在日常行为中自觉涵养自强不息的道德情操。

法治观念：认识到自强精神与法治社会的契合性，理解个人通过合法途径追求成长、

克服困难是法治社会对公民的基本要求，增强依法行事的意识。

健全人格：通过学习自强方法，培养面对困难时的心理韧性，学会自我激励与情绪

调控，形成独立健全的人格，具备积极应对挑战的心理品质。

责任意识：树立“少年当自强”的责任担当，将个人自强计划与家庭、社会需求相结

合，主动承担学习和生活中的责任，努力成长为对国家和社会有用的人。

教学重难点：

重点：了解自强