9.学会倾听 第2课时 教案 2026道德与法治三年级下册.docxVIP

学会倾听（第2课时）——开启心灵的沟通桥梁

教学目标

政治认同：通过学习倾听的艺术，引导学生在集体生活中践行“友善”、“和谐”的社会主义核心价值观，营造尊重他人的良好氛围。

道德修养：培养学生尊重他人、平等对待同伴的品德，建立“成绩不等于话语权”的正确观念。

法治观念：认识并遵守人际交往中的基本规则，如“不插嘴”、“先听后说”等，形成有序沟通的公共意识。

健全人格：学会管理沟通中的情绪，通过倾听化解误解与冲突，提高社交能力和心理适应能力。

责任意识：意识到自己在人际沟通中承担着“倾听者”的责任，通过耐心倾听来维护友谊和家庭和谐。

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教学重难点

教学重点：掌握“捕捉关键信息”和“耐心等待”的倾听方法。

教学难点：在发生误解或冲突时，能够控制情绪并耐心倾听对方的解释；树立平等的沟通意识。

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教学设计

本课以“小小沟通家训练营”为情境主线，通过“秘籍传授”、“实战演练”和“心态修炼”三个环节，将抽象的倾听技巧转化为可感、可学的具体行动。

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教学意图

通过生动形象的比喻（如“捕捉蝴蝶”、“交通灯”）和真实的生活案例（如“作业本被划”、“学术歧视”），帮助小学生直观理解倾听的价值，并能在实际生活中应用。

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教学准备

教师准备：多媒体PPT课件、红色圆牌（代表红灯）、模拟拉链动作的小道具、金牌倾听者奖章卡片。

学生准备：课本、一颗愿意倾听的心。

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教学过程

一、情境导入，激发兴趣（约5分钟）

【教师引导】各位“小小沟通家训练营”的营员们，大家好！今天我们将开启第二课时的学习。请大家看PPT（展示两种对比鲜明的画面）：左边是一群人都在吵闹说话，像风暴一样混乱；右边是优美的乐谱和爱心，有人在倾听。

【提问】“如果大家都在说话，没有人听，世界会变成什么样？”

【学生活动】思考并回答（预设：会很吵、听不清、会吵架、心情不好）。

【核心归纳】倾听是交往的起点。没有倾听，世界就只有噪音；有了倾听，才能开启心灵的沟通桥梁。

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二、探究新知，明理导行（约20分钟）

活动一：秘籍二——捕捉关键信息（捕捉“蝴蝶”）

教师引导：倾听不是被动地听声音，而是要动脑筋。这就像抓蝴蝶一样（展示PPT上的捕虫网和星星蝴蝶）。

倾听方法2：从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。

学生活动：开展“传话小游戏”。教师对每组第一名同学说一句稍长的话，要求学生在传话过程中捕捉“时间、地点、人物、事件”四个关键词。

核心归纳：我们要学会抓住对方话里的“重点”。

活动二：秘籍四——耐心等一等（口上的“拉链”）

教师引导：有时候我们急于表达自己，就像闯红灯一样（展示红绿灯和拉链贴纸PPT）。

倾听方法4：在表达自己的观点前，让他人充分表达。

学生活动：角色扮演。模拟一个“我想分享我的玩具，但朋友总是不停地打断我”的情景。请学生演示如何使用“耐心等一等”的方法。

核心归纳：即使你很想说话，也要像排队一样，等别人先讲完。

活动三：当误解发生时（化干戈为玉帛）

教师引导：分享辰辰的故事。辰辰正在抄写课文，同桌猛地一抽本子，辰辰的字写歪了，他怒目而视……（展示PPT冲突画面）。

问题思考：这时候，辰辰应该怎么做？

学生活动：讨论并模拟对话。

核心归纳：当与他人发生误解或冲突时，我们更要耐心听他人的解释。通过倾听，误解消除了，两个好朋友握手言和，友谊会更牢固。

活动四：成绩不能决定话语权（平等的耳）

教师引导：展示PPT上的错误想法——“文文学习成绩一般，她的想法肯定不对，不用听。”

提问：对方学习成绩一般，难道我们就能不认真听他说话吗？

学生活动：辩论或自由发言。

核心归纳：平等尊重每一个人。每个人都有表达自己的权利，倾