川教版信息技术四年级下册第二单元第2节《分派在线学习任务》教案.pdfVIP

第2.2课《数据趋势我预测》教学设计

课题数据趋势我预测单元第二·单元学科信息技术年级四年级

信息意识：了解折线图可呈现数据趋势，知晓数据能反映阅读现状，认识数据预测的实

用价值。

计算思维：掌握折线图制作步骤，学会分析阅读数据变化规律，提升趋势判断能力。

核心素

数字化学习与创新：尝试用折线图分析阅读数据，探索图表切换方法，创新数据预测与

养目标

呈现形式。

信息社会责任：明确预测需基于真实趋势，树立科学分析、合理使用阅读数据的责任意

识。

教学重点了解折线图可呈现数据趋势，知晓数据能反映阅读现状，认识数据预测的实用价值。

教学难点明确预测需基于真实趋势，树立科学分析、合理使用阅读数据的责任意识。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

第2.1课数据趋势我预测

新知引入

欢欢：爷爷，我们年级将从各班代表中评选“阅读新知导入帮助学生初步理

导入新课小能手”，应该如何推选呢?解本课研究内

博士爷爷：可以根据阅读量数据变化的规律进行推容。

选。

新知讲解：

一、体验探索试一试

四年级各班积极参与本次阅读活动，下图是各班级猜测小能手人过试一试，让学

代表的月阅读量统计数据。选，阐述推选生初步分析数据

猜一猜谁可能获得“阅读小能手”的称号，并说一核心理由

说理由。

我推测四年级3班代表可能获得“阅读小能手”

称号。

理由：从数据看，四年级3班代表月阅读总量为

424页，是四个班级中最高的；且每周阅读量稳定

在100页以上，第一周100页、第二周108页、

第三周112页、第四周104页，整体保持高位稳

讲授新课定，波动极小，体现出稳定且积极的阅读习惯，

读持续性强，更符合“阅读小能手”的评选标准。

二、动手实践做一做

请收集、整理四年级各班代表的月阅读量数据，并

填写在下表中。整理班级代表通过做一做，让

（完成表格）数据，制作统学生掌握可视化

请使用数字化工具制作四年级各班代表月阅读量计图表方法

统计图。

三、知识积累学一学

可视化图表已经成为数据管理的重要帮手。条形

图、柱形图和饼图等能直观、清晰地呈现数据，有学习折线图知通过学一学，让

的数据图表还能呈现数据的变化趋势。识，分析借学生理解折线图

下图是四年级1班全体同学一学年内(共两个学期)数据规律作用

在学校图书馆借阅图书的次数统计。

上图中的横轴代表借阅的时间区间，纵轴代表图书

馆借阅的次数。请尝试从多个角度找出折线图中的