第12课 见贤要思齐（教学设计）2026道德与法治二年级下册.pdfVIP

第12课见贤要思齐

学情分析：

二年级学生正处于品德形成的关键阶段，善于观察身边的人，有模仿优秀者的

意愿，但对“见贤思齐”的内涵理解不深入，缺乏主动发现他人优点、对照自身找不

足的意识，有时会出现盲目模仿或不愿向他人学习的情况。他们喜欢听故事、参与

情景辨析和互动实践，本节课将通过故事讲解、情景体验、实践操作等方式，引导

学生理解“见贤思齐”的含义，学会发现优点、虚心学习、努力进步，贴合学生的认

知特点和成长需求。

核心素养教学目标：

政治认同：通过学习古今中外榜样的爱国奉献精神，增强对国家发展道路的认同，

树立为实现中华民族伟大复兴而努力的志向，坚定中国特色社会主义理想信念。

道德修养：理解“见贤思齐”的道德内涵，以榜样的高尚品德为镜，培养虚心向他人

学习的谦逊态度，内化尊重他人、乐于进取的道德品质，提升个人道德修养水平。

法治观念：在学习榜样事迹中，认识到法治是社会有序运行的保障，榜样的行为往

往符合法治精神，引导学生树立规则意识，自觉在法律框架下向榜样学习，规范自

身行为。

健全人格：通过发现榜样的优点和面对困难的积极态度，培养积极乐观的人生态度，

学会正视自身不足，在向榜样学习中塑造自信、坚韧、包容的健全人格，促进心理

健康发展。

责任意识：体会榜样对个人、集体和社会的责任担当，认识到每个人都应承担相应

责任，主动将向榜样学习转化为实际行动，在学习和生活中践行责任，为他人和社

会贡献力量。

教学重难点：

重点：理解“见贤思齐”的含义，知道古今及身边的见贤思齐榜样，掌握见贤思

齐的具体方法，明白其对个人成长的意义。

难点：能主动发现他人优点，克服骄傲心理，对照榜样找不足、定目标，坚持

向优秀者学习，将“见贤思齐”内化为自觉行动，做到持之以恒。

教学准备：

1.教具：PPT课件（包含讲义中的见贤思齐故事、情景案例、课堂小测验、榜

样图片）、“见贤思齐小标兵”荣誉卡片、情景模拟道具、见贤思齐故事卡片、小测验

答题卡。

2.学具：学生自备笔记本、彩笔（用于记录他人优点、制定改进目标）。

3.其他：提前布置学生观察身边同学、老师或家人的优点，记录1-2个值得学

习的地方；准备孔子向老子求教、匡衡凿壁偷光相关短视频，见贤思齐主题儿歌。

教学过程

一、导入新课，唤醒认知（5分钟）

1.儿歌导入：播放见贤思齐主题儿歌，结合PPT展示孔子、匡衡等榜样图片，

师：“同学们，儿歌里唱到‘见贤思齐勤学习，虚心向上共进步’，古时候的孔子、匡

衡都善于向优秀的人学习，最终成为了不起的人。今天我们就一起来学习第12课—

—见贤要思齐，一起学会发现优点、向榜样学习，努力让自己变得更优秀。”（板书

课题）

2.互动提问：“同学们，你们身边有没有特别优秀的人？他身上有哪些优点值得

你学习？”邀请2-3名学生发言，分享自己观察到的身边榜样及优点，初步引导学生

感知“向优秀者学习”的意义，自然引出本节课核心内容。

设计意图：用儿歌和榜样图片创设轻松的课堂氛围，贴合二年级学生的认知特

点，快速唤醒学生的兴趣；通过互动提问，让学生结合生活体验，初步感知“见贤思

齐”的简单含义，激发学生主动发现优点、向榜样学习的积极性。

二、探究新知，分层体验（25分钟）

（一）见贤思齐常进步——理解含义，感知意义（10分钟）

1.解读“见贤思齐”：结合PPT课件，用通俗的语言讲解讲义中“见贤思齐”的含

义：

（1）字面意思：孔子说的“见贤思齐”，就是见到有道德、有才能的人，就要向

他学习，努力变得和他一样优秀；

（2）具体解读：“贤”是有道德、有才能的人（如乐于助人的同学、认真负责的

老师）；“见贤”是看到这样的优秀者；“思齐”是心里想着向他学习，改掉自己的小缺

点，慢慢变得优秀；

（3）简单总结：看到别人的优点，就跟着学，让自己也变得更棒。

2.榜样故事学习：结合PPT课件和短视频，讲解讲义中的见贤思齐故事，引导

学生深入感悟：

（1）孔子向老子求教：播放短视频，讲解孔子千里迢迢请教老子、虚心好学

的故事，引导学生思考：“孔子为什么要向老子请教？我们能从他身上学到什么？”

总结：了不起的人都善于向别人学习，不管自己有多优秀，都会虚心请教、取长补

短。

（2）古今其他例子：讲解匡衡凿壁偷光、小明向小红学习的故事，引导学