浙教版信息技术五年级下册第二单元第4节《生活中的控制系统》 教案.pdfVIP

第2.4课《生活中的控制系统》教学设计

课题生活中的控制系统单元第二单元学科信息技术年级五年级

信息意识：能够识别生活中的水龙头、空调等控制系统，理解其通过模块实现管理与控

制的本质，建立系统控制的认知。

计算思维：能够分析控制系统的构成模块与控制过程，梳理各环节关联，提升对系统逻

核心素辑的分析与解构能力。

养目标数字化学习与创新：能够通过观察与模仿，探究控制系统的工作原理，创新对控制过程

的理解与表达形式。

信息社会责任：能够认识控制系统对生活质量与生产效率的提升作用，理解技术应用的

价值与社会责任。

能够识别生活中的水龙头、空调等控制系统，理解其通过模块实现管理与控制的本质

教学重点

建立系统控制的认知。

能够认识控制系统对生活质量与生产效率的提升作用，理解技术应用的价值与社会责

教学难点

任。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

第2.4课生活中的控制系统

一、单元导入

1、学习目标:参与单元导开展单元导入

1.知道什么是控制系统。入，了解课程让学生明晰学习

2.能够分析控制系统基本环节。整体框架方向

3.意识到生活处处有控制系统。

生活中广泛存在着“输人一计算一输出”的计算模

式，从外界获得的输入经过计算产生输出，进而作

用于外界再影响输人，从而形成反馈系统。随着信

息科技的发展，这样的系统在生活中处处可见，不

导入新课断影响着我们，让我们一起来了解它的特征及实现

方式吧。

2.思考

楼道中的灯是怎样控制的?

你能发现学校中有哪些控制系统?

二、新知引入

1、学习目标:

1.认识控制系统。参与新知引开展新知引入

2.了解控制系统对生产生活的影响。入，观看视频让学生感知控制

（播放视频）初识内容系统

新知讲解：

讨论

生活中，你会遇到这样的场景:打开水龙头就会出

讲授新课水，按下灯的开关就可以让电灯发亮，经过楼道时

楼道灯会自动开启，启动微波炉加热食物后微波炉

会自动关闭，开启空调设定温度后空调会自动调节

工作状态

一、认识控制系统

按下开关，可以打开或关闭电灯;打开水龙头，可以跟随讲解，理讲解控制系统

自主调节水量大小;开启空调，可以根据需要保持室解控制系统的让学生建立基础

内温度;设定微波炉，可以自由选择加热时间和温定义认知

度

像这样可以对某个事物通过若干个环节实现管理

或者控制，这些环节所涉及的装置(或者模块)就构

成了一个系统，可以称为控制系统。

想一想

用开关控制小灯，需要由哪几个环节(模块)组成?他思考开关控通过思考问题

们是怎样联系在一起的??