浙教版信息技术五年级下册第二单元第6节《控制系统的输入》 教案.pdfVIP

第2.6课《控制系统的输入》教学设计

课题控制系统的输入单元第二单元学科信息技术年级五年级

信息意识：能够识别控制系统多样的输入形式，掌握指纹、声音、人脸等输入信号类型，

建立对控制系统输入环节的全面认知。

计算思维：能够分析人脸闸机、智能烤箱等系统的输入环节，梳理信号获取与传递逻辑，

核心素提升拆解系统输入的分析能力。

养目标数字化学习与创新：能够探究不同控制系统的输入特征，归类输入信号类型，创新用数

字化手段整理与展示输入环节的研究成果。

信息社会责任：能够认识输入环节是控制系统的基础，理解精准输入对公共安全、生活

便捷的价值，明确技术应用的规范责任。

能够识别控制系统多样的输入形式，掌握指纹、声音、人脸等输入信号类型，建立对控

教学重点

制系统输入环节的全面认知。

能够认识输入环节是控制系统的基础，理解精准输入对公共安全、生活便捷的价值，明

教学难点

确技术应用的规范责任。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

第2.6课控制系统的输入

一、新知引入

1、学习目标:参与新知引开展新知引入，

导入新课1.各种各样的输入。入，观看视频让学生感知输入

2.分析人脸识别进站闸机控制系统、智能烤箱温控初识输入内容环节

系统。

（播放视频）

新知讲解：

探究

自动小夜灯、自动感应水龙头、感应烘干机等在日

常生活中经常会遇到，他们也是小型的控制系统，

那么这些控制系统中的输人环节是什么呢?

一、输入

控制系统中输人的形式是多种多样的:当验证指学习输入形讲解输入环节，

正确，智能门锁打开;当检测到声音，声控灯打开，式，识别多样让学生认识输入

当烟雾浓度达到一定的值，烟雾报警器响起，“指输入信号类型形式

”“声音”“烟雾浓度”都可以是这些控制系统

的输人信号。

讲授新课

想一想

下列控制系统中的输入信号分别是什么?分析控制系通过想一想，让

完成表格统，填写输入学生梳理输入信

信号表格号

二、案例分析

1.人脸识别进站闸机控制系统中的“输入”环节。分析闸机系分析典型案例，

火车站人脸识别进站系统，当旅客在进站的闸机上统，找输入环让学生理解输入

刷身份证信息，同时进行人脸识别对比，并在数据节与信号应用

库中查找这一身份信息，判断该旅客是否购买了本

站车次车票，然后做出是否打开闸门的决定。

思考，该控制系统中的“输入”环节是什么?

人脸识别进站闸机的输入环节主要有两个：一是旅

客刷身份证时读取的身份证