统编版八年级语文下册第一单元第3课《安塞腰鼓》同步练习.docxVIP

统编版八年级语文下册第一单元

第3课《安塞腰鼓》同步练习

（考试时间：45分钟满分：100分）

一、基础积累（30分，每小题5分）

1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A.安塞（sài）亢奋（kàng）晦暗（huì）羁绊（jī）

B.蓦然（mù）冗杂（rǒng）烧灼（zhuó）戛然（jiá）

C.闭塞（sè）磅礴（bàng）恬静（tián）燥热（zào）

D.束缚（fù）战栗（lì）挣脱（zhēng）骤雨（zhòu）

2.下列词语书写无误的一项是（）

A.安塞亢奋晦黯羁绊B.蓦然冗杂烧灼嘎然而止

C.闭塞磅礴恬静燥热D.束傅战栗挣脱骤雨

3.下列对加点词语的解释有误的一项是（）

A.这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了（恬静：安静、宁静，这里形容阳光柔和安静）

B.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞（羁绊：缠住不能脱身，这里指束缚、限制）

C.每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止（叹为观止：指赞美看到的事物好到了极点）

D.晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟（大彻大悟：形容彻底醒悟，这里指腰鼓带给人的精神觉醒）

4.下列对课文内容的理解有误的一项是（）

A.《安塞腰鼓》是刘成章的散文，以磅礴的气势描写了安塞腰鼓的壮美场面，语言铿锵有力。

B.课文以“安塞腰鼓”为核心，依次写了腰鼓表演前的宁静、表演中的激昂、表演后的沉寂，形成鲜明对比。

C.文章不仅赞美了安塞腰鼓的壮美，更赞美了黄土高原人民坚韧不拔、刚健豪迈的精神品质。

D.课文的情感基调是低沉、舒缓的，主要表达了作者对安塞腰鼓表演的平淡感受。

5.下列课文原句的默写有误的一项是（）

A.这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。

B.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！

C.每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。

D.好一个安塞腰鼓！好一个惊天动地的安塞腰鼓！

6.下列对课文修辞手法的分析，不正确的一项是（）

A.“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了”运用对偶，句式整齐，突出了腰鼓的感染力。

B.“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”运用排比，增强语势，突出了腰鼓挣脱束缚、冲破阻碍的力量。

C.“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”运用比喻，生动形象地写出了腰鼓声音的响亮、有气势。

D.“好一个安塞腰鼓！”运用反复，多次出现，强化了作者对安塞腰鼓的赞美之情。

二、中档提升（30分）

（一）课内精读（18分）

阅读《安塞腰鼓》节选（“但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！……好一个安塞腰鼓！”），完成下列各题。

7.节选部分开头“但是：看！——”这一语句有什么作用？（4分）

________________________________________________________________

________________________________________________________________

8.如何理解“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”这句话的含义？（4分）

________________________________________________________________

________________________________________________________________

9.节选部分运用了排比、反复的修辞手法，请结合具体诗句简要分析其表达效果。（4分）

________________________________________________________________

________________________________________________________________

10.结合节选内容，简要分析安塞腰鼓所蕴含的精神内涵。（6分）

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

（二）语言运用（12分）

11.结合课文的情感和语言风格，将下列句子补充完整，