Unit 7The Internet— Reading Writing教案（表格式） 中职英语高教版（2023）基础模块1.docVIP

本次课题（或教材章节题目）：Unit7TheInternet—ReadingWriting

教

学

目

标

知识目标：

1．掌握智能手机相关词汇；

2.掌握现在进行时的基本用法

能力目标：

能够用英语描述智能手机在生活中的重要作用；

根据提示用英文写一篇合理使用手机的建议书。

德育目标：

通过本课学习使同学们认识到互联网在日常生活中重要作用，并且能够合理利用互联网。

重点与难点：

教学重点：关于互联网的相关词汇与句型，如：smart/typical/screen/unlock/internet...等。

教学难点：能运用核心词汇和句型，讨论日常网络活动。talkabout/send/haveclasses

教学过程

环节及时间

教学活动

设计意图

Step1

Pre-reading

1.Thinkanddiscuss.

教师提问

A.Doyouhaveasmartphone?

B.Whatdoyoudowithyoursmartphone？

2.Discussandlist.

学生通过小组讨论列举互联网的作用，完成教材活动9。教师进行汇总，如：orderingfood,callingataxi,onlineclass,sendinghomeworktoateacher。

教师引导学生根据所列出的功能画出思维导图。

设计意图：通过头脑风暴，激发学生对本课话题的好奇心，学生讨论互联网在生活中的作用，为后续阅读活动做铺垫。

Step2

While-reading

1.Readandchoose.

学生通读文字，提取关键信息。完成教材活动10，教师核对答案。

2.Readandcomplete.

A.利用教材活动11给出的思维导图框架，思考智能手机的作用；

B.以小组为单位精读课文，通篇翻译，找出重难点词句，归纳总结相关信息：smart/typical/screen/unlock/internet...。教师核对答案。

C.教师补充智能手机在生活中的其它作用，例如：智能导航、视频电话。

3.Readanddecide.

再次阅读课文，完成教材活动12。

学生阅读题目，进行不同情境下选择餐馆因素的正误；

Readandwrite.

根据课文内容做出判断并说明理由。

It’srightfor…Itisbecause…

It’swrongfor…Itisbecause…

组内、组间进行自评和互评，教师评价总结。

拓展活动：

教师在课文中找出以下重点词句，归纳总结其含义和主要用法。

重点单词：

mobile/typical/favorite/click/fresh/share

重点词组：

smartphone

logonto

puton

本环节通过略读——扫读——精读等一系列阅读活动，提升了学生阅读能力和归纳总结能力。同时，使学生掌握了选择餐馆时最注重的因素。

Step3

Post-reading

微课总结

Step4Homework

用英语列出智能手机在日常生活中的用途

教学反思：

优点：本次课通过联系实际生活，利用头脑风暴的方式引导学生多角度列出智能手机在生活中的用途，培养了学生的发散思维能力、既学习了相关词汇和句式，又提高了语言实际表达运用能力。

缺点：此次文本阅读内容难度适中，但部分学生因基础薄弱，在阅读过程中词汇量小不能准确找出关键信息，课下加强词汇的记忆。