2026人教版数学二年级下册1.3 除法竖式的写法（教学设计）.docxVIP

小学数学人教版二年级下册教学设计

1.3除法竖式的写法

一、教材分析

本节课是有余数除法的规范表达课，核心是掌握除法竖式的书写格式，理解竖式各部分的含义（被除数、除数、商、积、余数），涵盖“正好分完”与“有剩余”两种情况。承接有余数除法的含义与规律，为后续除法计算、解决实际问题提供规范的书写工具，兼具规范性与实用性。

二、学情分析

二年级学生已理解有余数除法的含义，掌握横式写法，但对竖式的格式和各部分意义完全陌生。他们具象思维突出，需结合分小棒的实操过程理解竖式每一步的含义，避免机械记忆格式，对“数位对齐”的规范易忽视。

三、教学目标

1.知识目标：掌握除法竖式的书写格式，理解竖式中各部分（被除数、除数、商、积、余数）的含义，能规范书写有余数和无余数的除法竖式。

2.能力目标：提升竖式书写与语言表达能力，能结合实操解释竖式每一步的意义。

3.情感目标：感受数学书写的规范性，培养严谨认真的书写习惯，激发对数学格式的重视。

四、教学重难点

重点：掌握除法竖式的书写格式（商的数位对齐、积与被除数对齐、余数写在横线下方），理解各部分含义。

难点：理解竖式中“商×除数的积”的意义（分出去的总数），明确“余数”与横式的对应关系。

五、教学过程

板块一：情景与问题

1.情境导入：出示“13根小棒，每4根摆1个正方形”的问题，学生用横式13÷4=3（个）……1（根）表示后，提问“有没有更规范的方式