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“双减”背景下初中历史作业设计的策略

李方成郴州市汝城县第五中学

摘要：初中历史教学在遵循教育教学规律、落实立德树人根本任务、发展素质教育的同时，还要求学生在提高成绩的同时找到实现自己人生价值的途径。为此，教师应该重视历史作业的质量和数量，充分发挥作业本身的针对性和巩固性作用，让作业助力学生成长，成为学生学业路上的垫脚石。分层优化的作业是课堂教学的美丽延伸，历史学科也是重要的学科之一，为了寻找不同的作业设计策略，更应该精准设计时效性、开放性、趣味性强的作业，力争达到有效作业与有效教学有机结合的目的。

关键词：“双减”背景；初中历史；分层设计；优化作业

自新课改实施以来，我国教育部门提出了“双减”政策，旨在进一步提升学校教育教学质量和服务水平，让作业布置更加科学合理，减轻学生与家长的负担。合理有效的课后作业，不仅能极大提高学生的学习效率，还能及时给教师最真实的教学反馈，教师才能更好的调整自己的教学计划。另外，历史学科知识容载量较大，可拓展的知识点多，理解起来也较为复杂，学生需要通过形式多样、合理高效的作业来加深对知识点的理解，提高探索历史问题的能力，培养优秀的历史学科素养。

一、“双减”背景下，历史作业应该具有实效性

作业本身并不是一种形式，很多学生会将作业当成一种负担，这样不正确的态度会进一步导致作业失去意义。针对这一问题，教师应该合理设计作业的质量与数量，根据课程的重