综合实践第1课时24时计时法（教学设计）数学冀教版三年级下册2026.docxVIP

综合实践第1课时24时计时法教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本节课是在学生掌握普通记时法基础上对时间表示方法的拓展，是日常生活必备技能，为后续时间计算、日期推算奠定基础，紧密联系生活实际。

（2）教材通过学生假期活动连环画（普通记时法）与老师活动表格（24时记时法）对比引入，以兔子对话明确概念，时钟两圈插图揭示原理，电视节目单、航天发射时间等实例巩固应用，最后“做一做”实践转换；情境贴近生活，活动形式多样（观察对比、说一说、试一试、做一做）。

（3）编排特点：从生活情境到概念揭示，再到原理理解、实际应用、实践操作；意图是让学生感受24时记时法必要性，直观理解原理，培养应用能力；逻辑线索为“情境对比→概念明确→原理直观→应用巩固→实践操作”，由浅入深，感性到理性。

2.素养内涵

本节课承载量感、应用意识、几何直观、推理意识等核心素养，具体表现：

量感：通过时针一天走两圈（24小时）的认识，建立时间单位量感，理解两种记时法转换关系，体会时间连续性与周期性。

应用意识：借助电视节目单、航天发射时间等实例，感受24时记时法在生活中的广泛应用，能运用其记录活动解决实际问题。

几何直观：利用时钟走两圈的插图，直观理解24时记时法形成过程，建立两种记时法对应关系。

推理意识：对比两种记时法记录方式，推理出转换规则（如下午时间加12得24时记时法），培养逻