第一单元第3课时含小括号的两步混合运算（教学设计）数学冀教版三年级下册2026.docxVIP

第一单元第3课时含小括号的两步混合运算教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）地位和作用：本节课是学生在掌握加减乘除一步计算及简单两步计算基础上，学习含小括号的两步混合运算的关键节点，标志着运算顺序教学从无括号向有括号的拓展，为后续多步混合运算及复杂问题解决奠定运算规则基础。

（2）内容呈现：以“三年级制作折纸玩具分给幼儿园”的生活情境导入，通过“说一说”引导分析解题步骤（先算剩余数量，再平均分），“议一议”推动分步算式向综合算式转化，结合线段图直观展示数量关系，辅以折纸图案、卡通对话插图增强情境感，降低理解难度。

（3）编排特点与逻辑线索：遵循“生活问题→分步解答→综合算式需求→括号必要性探究→运算规则确立”的线索，从具体问题出发，让学生经历“发现不加括号会改变运算顺序→引入小括号→明确先算括号内”的过程，体现“问题驱动、自主建构”的理念，符合学生从具体到抽象的认知规律。

2.素养内涵

本节课承载运算能力、几何直观、应用意识、推理意识等核心素养，具体表现：

（1）运算能力：能正确进行含小括号的两步混合运算，理解小括号对运算顺序的调控作用，提升运算准确性与灵活性；

（2）几何直观：借助线段图将“总数量-送出数量=剩余数量、剩余数量÷份数=每份数量”的抽象关系可视化，助力问题分析；

（3）应用意识：用数学知识解决生活分配问题，感受数学与现实的联系；

（4）推理意识：从