Its-raining!-初中-英语-教学设计.docxVIP

It’sraining!

罗晨晨西安国际港务区铁一中陆港初级中学

学情分析

初一学生思维活跃，求知欲强，具备一定的思考能力和自学能力。在课堂上表现活跃，发言积极，能够很好地配合老师。但是作为农村学生，英语基础较为薄弱，知识面相对有限。理解概括能力和语言表达能力还不够强，不同学生之间也有一定差距。因此教师的启发和引导十分重要，注重语言简洁，指令清晰，避免学生无法理解。充分利用学生的优点调动学生的主动性和积极性，通过学习不同的交通出行方式来分析文本中人物的上学方式，产生相应的感受并能够感恩自己珍贵的学习机会。

教学目标设计

情感目标：通过对天气类单词的学习来认识各种天气，同时学习不同天气的特点，学会描述在不同天气中的感受。激发学生关注天气气候变化的积极性，从而形成保护环境，维护地球气候正常变换的良好意识。

能力目标：1.能准确辨认并用英语说出常见天气的名称；

2.能听懂询问天气的对话；

3.熟练说出How’stheweather?/What’stheweatherlike?来询问不同城市的天气情况，并用It’srainy/windy/cloudy/sunny/snowy.或者It’sraining/snowing.来做答；

4.通过Howdoyoufeelina…day?句型来