3.5 肠中 “漫游记”（核心素养教学设计）科学大象版三年级下册2026.docx

大象版（2024）科学三年级下册

《肠中“漫游记”》教学设计

课题

肠中“漫游记”

课型

新授课

教学目标

科学观念：

科学观念：

1.知道小肠和大肠的位置、长度及结构特点；

2.理解小肠是消化、吸收营养的主要场所，大肠负责吸收剩余水分和营养、排出残渣；

3.掌握保护肠道健康的习惯。

科学思维：

1.通过制作模型、感受长度，归纳小肠结构与“高效吸收营养”的适配关系，建立“结构决定功能”的思维；

2.对比小肠与大肠的功能差异，培养分类归纳能力。

探究实践：

能小组合作完成“小肠模型制作”和“感受小肠长度”活动，直观理解小肠结构；

能总结肠的消化吸收功能，梳理肠道保护方法；

能