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小组合作教学模式课堂中自学提示的编写研究

王雨西安铁一中滨河学校

摘要:在课堂改革轰轰烈烈的今天，使课堂效率达到最高是我们教育工作者的共识。我校在课堂改革的过程中，“小组合作教学”作为高效课堂教学的一种模式已经为大家所接受并在课堂教学中应用，并且在教学中已经取得了一定的效果。但是在课堂教学的过程中，如何调动学生的积极性，让不同科目，不同层次的学生都能够达到通过自学解决课本中大部分知识，这就要在自学提示的编写上下功夫。

关键词:小组合作教学模式自学提示???

如何培养学生的自学能力，教师就要在教学中适时地把“钥匙”——自学的方法交给学生，让学生自己手执钥匙，去打开知识大门。如何让学生自己手执钥匙，去打开知识大门呢？有效运用“自学提示”，对于培养学生的自学能力，做到课堂实效性，会起到不可估量的作用。

一、何谓“自学”？

相关概念的界定自学，有多种含义，一般指学习者独立的学习活动，也可以是指人吸收接纳事物的能力，或指一种状态，即在没有接受指导和教育的情况下掌握某种技能。对学生而言，自学是学生独立地自发地按自己的计划、目的和速度去获取知识，培养能力的学习活动。在学校教学中的自学，是指学生在老师指导下独立的学习活动。

二、“自学”有哪些重要作用？

课前自学的重要作用主要表现在以下四个方面：

1、自学能提高学生学习的主动性和积极性，变被动灌输为主动索取；

2、自学能