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- 2026-04-15 发布于江苏
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摘要
推动乡村教师专业发展是优化教师队伍、提升乡村教学水平、实现教育公平的
重要举措。在乡村学校中，女性教师是一个重要的社会群体，她们的职业成长问题
常常与整个教师发展问题相混淆，缺少从社会性别角度进行深度剖析。在过往研究
中，乡村教师发展议题普遍忽视性别因素，未能充分认识到乡村女教师在职业发展
过程中面临的独特挑战——这种挑战源于其女性身份与乡村环境的双重影响。基于
此，本研究选取社会性别理论作为分析框架，聚焦乡村女教师的专业发展现状，旨
在剖析性别因素对其专业成长造成的制约机制，从而为精准把握这一
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