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高中语文思辨性阅读与表达大单元学习任务群教学研究

刘梓轩靖西市第二中学

摘要：思辨性阅读与表达学习任务群是高中语文课程教学的核心板块之一，旨在培养学生理性思维，使之在思维品质、语言能力提升的前提下获得学科核心素养的发展。基于此，本文将聚焦于高中语文教学，从大单元教学理论出发，先对思辨性阅读与表达学习任务群的概念、价值进行分析，再结合课程教学实例，整理具体的教学改革策略，以期获得一套结构完整、教学要素细化的教育体系，使学生于课内学习中自主探索、综合实践，全方位提升语文核心素养，便于未来发展。

关键词：高中语文；思辨性阅读与表达；大单元；学习任务群；教学策略

前言

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确将“思辨性阅读与表达”列为7个任务群之一，该板块旨在通过深入阅读与有效表达，促进学生批判性思维与创新能力的全面发展，为其终身学习与未来社会参与奠定坚实基础。因此，高中语文教师及时更新教育思想，明确语文学科的价值，并在深刻洞悉教学意义的前提下重视对学生思辨能力的培养，在日常教学中制定详细的思辨性阅读与表达教学计划，并聚焦于大单元教学理论，布置相应学习任务群，促使学生高效学习、综合发展。

一、思辨性阅读与表达大单元学习任务群教学概述

思辨性阅读与表达是指在阅读和理解文本的基础上，从多个角度出发，利用多种途径去对语言文字进行深入解析，并从中提高读、思、达能力的提升。语文