以写作课为抓手论探究式学习在高中英语课堂上的应用-高中-英语-论文.docxVIP

以写作课为抓手论探究式学习在高中英语课堂上的应用

舒婷铁一中滨河高级学校

引言：

《高中英语课程标准》(2011)提到“高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法”。而传统的英语教学模式不顾及学生的需求，过分重视教师对于词汇，句型结构，及语法知识的讲解，忽视学生主体地位，从而导致学生的学习过程变成了以追求分数为结果，被动式、机械操练式的功利性学习。在此背景下，探究式学习更多地鼓励师生双方的合作互动、情感交流、经验共享，强调学生的主体地位，认为教师是学习活动的引导者而非知识的权威者。为此，笔者试图将“探究学习模式”运用到高中英语写作教学当中，期望此探究式学习模式能对高中英语写作教学起到一定成效。

背景及意义

《英语课程标准》(2011)指出：“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程”。现实情况是，教师在进行教学活动时仍然以“填鸭式、机械式教学”为教学手段，将学生视为知识的接受者而非主动参与者。学生在完成学习活动时，缺乏彼此之间的交流与合作，这种方式不利于学生自身自主学习能力及问题解决能力的培养。

本