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以学习为中心的高中物理课堂教学设计

赵国汝西安铁一中滨河高级中学

引言

构建以学习为中心的课堂是指以学习活动作为教学过程当中的中心。教师在这样的课堂当中起到的作用是启发学生思考，激励学生自主探究，学生在这个过程当中则要表现自主能动性，充分思考探究讨论从而获得更好的学习效果。依据“以学习为中心”的课堂，应当让学生的自主、探究占据主要的课堂时间，依据学生的学情、知识经验、思维过程等来确定“教什么”和“如何教”。

高中物理是一门基础学科，通过学习物理可以充分提高学生的科学素养。但是在应试教育的背景下，很多物理教学逐渐变成知识点的讲授和大量题目的练习，缺乏对物理观念的深入思考，学生更多是被动接受相关知识，缺乏自己的独立思考。基于以上问题，我在自己的教学中也作出了以下几点变化，希望能够努力向以学习为中心的课堂靠近。

1教学内容情景化

以学习为中心的课堂，激发学生的学习欲望是一个很重要的前提。因此教学设计要和学生的心理相关联。物理本身是一门源于生活又应用于生活的学科，在教学中可以发掘出很多情景化的材料和情绪价值的陶冶元素。例如在讲授《万有引力定律》的时候可以给学生观看中国航天史的相关视频；在讲解《超重与失重》的时候，可以让学生在现场作相关演示实验；在讲解自由落体运动当中轻重物体的下落速度快慢时，可以引入伽利略和亚里士多德在历史上的争论，让学生体会从“冲突——惊奇——疑问——探究——结论