七年级下册_（2022新课标）语文_统编版_第10课 阿长与《山海经》_ 鲁迅_第1课时_说课稿.docxVIP

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说课稿

《阿长与山海经》第1课时说课稿

各位评委老师好，我今天说课的内容是统编版七年级下册第三单元第10课《阿长与山海经》的第一课时，下面我将从六个方面展开说明。

一、说教材：深挖教材，明确地位

《阿长与山海经》是七年级下册第三单元的开篇讲读课文，单元以“凡人小事”为核心主题，旨在引导学生关注普通劳动者的品格，掌握写人叙事的方法。从知识衔接来看，学生此前已学习《散步》《秋天的怀念》等写人散文，也接触过《从百草园到三味书屋》中的鲁迅童年视角，本课既是对已有散文阅读方法的深化，也为后续学习《老王》《台阶》及八年级鲁迅作品奠定基础。

本课时作为整课的开篇，核心任务是梳理文章脉络、初步感知人物形象、理解先抑后扬的写法，承担着激发学生阅读兴趣、消除鲁迅作品畏难情绪的作用，是第二课时深入体会成年鲁迅深沉怀念之情的重要基础。

二、说学情：关注学情，因材施教

从知识基础看，七年级学生已掌握基本的散文阅读方法，能独立梳理主要事件，对鲁迅的生平风格有初步了解，具备基本的文本解读能力。从认知特点看，学生正处于具象思维向抽象思维过渡阶段，容易被文中“切切察察”“摆大字”等趣味细节吸引，但对鲁迅含蓄复杂的情感理解存在难度。

学习困难主要集中在两个方面：一是容易停留在“阿长粗俗麻烦”的表层认知，难以理解作者情感变化的逻辑；二是对“先抑后扬”手法的效果仅停留在概念层面。因此我会以“生活联结”为抓手，引导