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语言模因论视域下的英语写作研究

【摘?要】语言模因论的巧妙应用，可以提高学生用词的准确性与作文句子的复杂性，为其掌握更多的创作技巧、写出更多优秀的文章提供支持。基于此，文章立足于语言模因论的初中英语写作教学对策，从科学选择范文、拓展教学方式与开展相应的仿写训练活动三方面，进行了详细的探讨，以期能为教师提升英语写作教学的质量提供一些思考。

【关键词】语言模因论；中学英语写作；科学选择；仿写训练

在初中英语写作环节，传统的教学方式因为方式刻板，已经不能满足中学生的学习需求，所以，教师必须进行科学的改进。语言模因论的出现，为英语教师提高写作教学质量提供了可靠的理论依据。在“减负增效”背景下，英语教师在具体教学中，应将语言模因论理念巧妙渗透到课堂教学中，以便能帮助学生扫除写作障碍，从而创作出更多优质的英语文章，为其英语综合素养的发展提供实质性帮助。

一、语言模因论的概念与作用

语言模因论是由理查德·道金斯提出的。他认为犹如生物通过基因遗传信息一样，人们通常是通过模仿基因而传承文化的。语言模因论是基于这样的理论而提出的，即语言单位，具体包括单词、句子等由于被人们大量的模仿、复制与传播而成为语言模因，而语言学习本质上是在复制与传播语言模因。这一理论为初中英语写作教学提供了巨大的探究空间，将其应用到中学写作教学中，具有以下优势。

（一）提高学生用词的准确性

用词不够准确是中学生英语作文质量相对