新苏教版三年级数学下册第三单元第10课《用连乘解决实际问题》教案.docxVIP

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第三单元两位数乘两位数

第10课时用连乘解决实际问题

课题

用连乘解决实际问题

课型

新授课

教学内容

教科书第51-52页内容

教学目标

1.理解连乘问题的数量关系，能正确列出连乘算式并规范笔算，用连乘解决实际问题。

2.感受数学与生活的紧密联系，体验解题策略的多样性，培养认真审题、细心计算的良好习惯。

核心素养

运算能力：掌握连乘运算的顺序，能规范进行两位数乘两位数的笔算，提升运算的准确性与熟练度。

应用意识：运用连乘解决“草莓总价”“苹果箱数”“教室花盆数”等实际问题，建立“单量→中间量→总量”的数量关系模型。

推理意识：通过分析条件间的联系，推理出不同的解题思路，理解两步乘法之间的逻辑关联，发展逻辑思维。

模型意识：建立连乘问题的通用模型：“单量×数量=中间量→中间量×数量=总量”，能迁移到不同的实际问题中。

创新意识：在解决问题时，探索多种解题策略，培养灵活思考和创新思维。

教学重点

掌握连乘问题的解题步骤，正确进行两位数乘两位数的连乘计算。

教学难点

理解连乘算式的实际意义，明确两步乘法之间的逻辑关联。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

二次备课

一、复习回顾，导入新课

课件出示：用竖式计算。

25×66=52×40=72×39

说一说：计算这些题目需要注意什么？

教师：同学们对