部编版四年级语文上册第七单元：《古诗三首·别董大》教案：通过古诗吟诵送别情感引导学生体会友情，落实古诗鉴赏启蒙，培育审美感知与表达素养.docxVIP

部编版四年级语文上册第七单元：《古诗三首·别董大》教案：通过古诗吟诵送别情感引导学生体会友情，落实古诗鉴赏启蒙，培育审美感知与表达素养

一、课题与学情背景信息

学科：语文（部编版四年级上册）年级：四年级上学期课型：精读课（送别诗，旷达的离情与真挚的鼓励）教材位置：第七单元（家国情怀），《别董大》是本单元《古诗三首》中的开篇之作，是唐代边塞诗人高适的一首赠别诗。与一般送别诗的哀婉缠绵不同，此诗在苍茫悲凉的边塞背景下，以豪迈慷慨的语言，抒发了对友人的深情慰藉和美好祝愿，展现了一种悲壮中见开阔，离愁中显豪情的独特风格。

学情分析：学生对“送别”有生活体验，知道与朋友分别会感到不舍和难过。《别董大》一诗用“千里黄云”、“北风雁雪”等意象营造的离别环境极为凄苦，但诗人对友人说的话却极为豪迈。学生学习的难点在于：一、理解诗中以景衬情、情因景生、景情相生的艺术手法。前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，通过“黄云”、“曛日”、“北风”、“雁”、“雪”等意象，描绘出一幅昏暗、迷茫、凄冷、壮阔的塞外暮雪送别图。这种环境烘托了离别的悲凉氛围，也暗示了董大（一位著名琴师）前路的艰辛和漂泊无依的境遇（“天下谁人不识君”的盛名下，实则是怀才不遇、浪迹天涯）。二、体会后两句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”中蕴含的复杂情感。这既是诗人对友人的高度赞扬与真诚安慰，也隐含着对友人现实困境（无知