北师大版一年级语文上册第三单元：《星星》教案：通过诗意朗读星空想象引导学生感受美好，落实审美表达启蒙，培育审美感知与语言素养.docxVIP

北师大版一年级语文上册第三单元：《星星》教案：通过诗意朗读星空想象引导学生感受美好，落实审美表达启蒙，培育审美感知与语言素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《星星》学科：语文年级：一年级课型：识字阅读精读课（审美与想象力开发）

学情分析：一年级学生正处于幼小衔接的关键适应期。在北师大版前两个单元的学习中，学生已经初步掌握了拼音拼读规则，并积累了约80个高频基础汉字。从认知特点看，他们对自然现象充满好奇，但这种好奇往往停留在“漂亮、好看”的感性表象上。针对《星星》这一课，学生的心理预期是听关于星星的童话，而认知冲突点在于：如何将零散的星光感知，转化为文学性的比喻表达（如“星星像眼睛”），并克服朗读中普遍存在的“拖腔”与“唱读”习惯。此外，学生对于“闪、数、晚”等带有复杂结构或易混淆读音的生字，仍需通过具象化的思维支架进行巩固。本教案旨在通过诗意的情境重构，引导学生从简单的视觉观察跃升至富有语言张力的审美表达。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够通过随文识字、字理识字等方法，准确认读“星、晚、数、闪、明、多、个、像”等12个生字，并在田字格中正确、规范地书写“星、个、只、多”四个汉字，重点掌握“星”字上下结构的平衡美。学生能流利、有感情地朗读课文并尝试背诵。通过对比朗读，掌握“（闪闪）的（星星）”这种叠词修饰结构的语感。

2.思维发展与