北师大版一年级语文上册第四单元：《看菊花》教案：借助情境朗读品格感悟帮助学生理解坚韧，落实品德启蒙目标，培育责任意识与表达素养.docxVIP

北师大版一年级语文上册第四单元：《看菊花》教案：借助情境朗读品格感悟帮助学生理解坚韧，落实品德启蒙目标，培育责任意识与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《看菊花》学科：语文年级：一年级课型：识字阅读精读课（品格感悟与品德启蒙）

学情分析：一年级学生在经过了前三个单元的学习后，已经初步适应了小学语文课堂的节奏，具备了借助拼音阅读短文的能力。他们对“颜色”、“公园”、“爸爸妈妈带我去玩”等生活化场景有极强的代入感。然而，本课的核心内涵在于体会菊花“不怕冷”的坚韧品格，这对于处于具象思维阶段的一年级孩子来说较为抽象。学生容易关注菊花“好看”的视觉特征，而忽略其在“秋风冷”这一特定环境下的精神特质。此外，学生在朗读时容易出现机械的“跳读”或“顿读”。因此，本教案设计立足于学生的认知最近发展区，通过视觉意象向情感意象的转化，引导学生从观察“美”走向感悟“强”，在识字的基础上落实品德教育。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确认读“菊、花、公、园、开、满、点、头、不、怕、冷”等14个核心生字；能在田字格中正确、规范地书写“公、开、不、放”四个汉字，掌握“撇”与“捺”的舒展平衡。学生能够流利、有感情地朗读课文并尝试背诵。学习运用“（）有（），有（），还有（）”的并列句式描述场景，积累描写色彩及状态的词汇。

2.思维发展与提升

引导