北师大版一年级语文下册第三单元：《池塘边的叫声》教案：借助情境朗读友谊体验帮助学生理解关爱，落实情感教育目标，培育人文关怀与表达素养.docxVIP

北师大版一年级语文下册第三单元：《池塘边的叫声》教案：借助情境朗读友谊体验帮助学生理解关爱，落实情感教育目标，培育人文关怀与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《池塘边的叫声》（北师大版一年级语文下册第三单元）学科：语文年级：一年级课型：朗读感悟与情感教育课

学情分析：一年级下学期的学生正处于社会性发展的关键期，他们渴望友谊，但在人际交往中往往以自我为中心，缺乏主动关心他人的意识。经过之前的学习，学生已初步具备了分角色朗读的能力，并能理解简单的故事情节。然而，本课的深层内涵——如何通过“分享”来打破“孤独”的隔阂，对他们而言较为抽象。认知冲突点在于：青蛙和小鱼原本生活在两个不同的空间（岸上与水下），它们如何建立联系？学生往往能看到青蛙在“说”，却难以体会小鱼在“听”时的心理变化。此外，对于长句子的停顿和对话语气的细微差别，学生仍需具象化的指导。本课将利用这种心理期待，引导学生在声音的互动中感受友谊的温度。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确认读“叫、连、忙、岸、遍、讲、故事”等13个生字；重点规范书写“连、忙、讲、听”等生字，掌握“走之底”和“言字旁”的结构逻辑。能够流利、有感情地分角色朗读课文，特别是在对话中体现出请求、关切、快乐等语气的变化。通过句式训练，积累并运用“一边……一边……”等关联词。

2.思维发展与提升

引导