部编版二年级语文上册课文六单元：《古诗二首·敕勒歌》教案：借助草原意象诵读品味帮助学生领悟辽阔，落实古诗学习方法，培养文化传承与表达素养.docxVIP

部编版二年级语文上册课文六单元：《古诗二首·敕勒歌》教案：借助草原意象诵读品味帮助学生领悟辽阔，落实古诗学习方法，培养文化传承与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：18.古诗二首·敕勒歌学科：语文年级：二年级上册课型：精读感悟课（意境重构与自然赞歌型）

学情分析：二年级学生生活在城镇或现代乡村，对于“天苍苍，野茫茫”的北方大草原缺乏空间直觉。他们能理解“草”和“羊”，但难以想象“风吹草低”那份动静结合的壮阔美感。在语言积累上，学生已具备一定的古诗诵读基础，能够通过拼音自主识字，但对于《敕勒歌》这种北朝乐府特有的质朴、雄浑、豪迈的语言风格，感知还比较模糊。学生在认知上可能存在的冲突是：既然草很茂盛，为什么还能看见牛羊？这需要通过文本的细致品读来建立“风”这一媒介的逻辑连接。本课教学重点在于通过感官通感，将寥寥二十几字转化为广袤的空间感知。

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

识字与写字：精准认识“似、庐、笼、盖、苍、茫”等生字，重点会写“阴、似、野、苍、茫”等生字。利用形声字规律识记“茫”字，感受草木繁盛之意。

文本解读：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。通过品析“笼盖、苍苍、茫茫”等词语，积累具有空间感的描写词汇。

句式逻辑：学习并运用“天……，地……”的对称句式进行联想表达，训练将古诗语言转化为现代画面的叙事能力，提升语言建构质量。

二、思维能力层