部编版二年级语文上册课文六单元：《雾在哪里》教案：通过拟人朗读科学认知引导学生理解自然，落实科普阅读训练，培育探究意识与语言素养.docxVIP

部编版二年级语文上册课文六单元：《雾在哪里》教案：通过拟人朗读科学认知引导学生理解自然，落实科普阅读训练，培育探究意识与语言素养

课题与学情背景信息

课题名称：19.雾在哪里学科：语文年级：二年级上册课型：精读感悟课（童话阅读与科普启蒙型）

学情分析：二年级学生对自然现象充满好奇，但在他们的认知世界里，雾往往带有某种“神秘”或“迷茫”的感官色彩。虽然学生在生活中见过雾，但对于雾的成因及消散的科学逻辑（水汽凝结与蒸发）缺乏理性认识。本课采用拟人化手法，将“雾”塑造为一个淘气的孩子，这极大地契合了该学段学生爱幻想、易移情的心理特点。学生在之前的学习中已初步掌握通过寻找关键词理解课文内容的方法，但在如何将“雾”的消失与“太阳”的出现建立科学逻辑关联上，仍存在一定的认知盲区。本课旨在通过趣味阅读，让学生在语言实践中落实科普阅读的思维训练。

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

识字与写字：精准认识“雾、淘、于、暗、岸、街、梁、甚、至、切、躲、失”等13个生字，重点会写“于、论、岸、屋、切、久、散”等8个生字。掌握“躲”字身字旁的正确书写。

文本解读：能正确、流利、有感情地朗读课文，积累“淘气、顽皮、甚至、消失、久久”等词语。能读好雾说话时的语气。

句式逻辑：重点练习并掌握“无论……还是……都……”以及“哪怕……也……”这类表达周严性的关联词句式，训练学生运用规范语言描述自然