部编版三年级语文上册第五单元：《搭船的鸟》教案：通过观察朗读细节描写引导学生感受自然，落实景物表达训练，培养观察力与语言素养.docxVIP

部编版三年级语文上册第五单元：《搭船的鸟》教案：通过观察朗读细节描写引导学生感受自然，落实景物表达训练，培养观察力与语言素养

课题与学情背景信息

学科：语文（部编版三年级上册）

年级：三年级上学期

课题名称：搭船的鸟

课型：精读课（观察方法与写景启蒙）

学情分析本班学生对自然和动物有着浓厚的兴趣，初步具备留心观察周围事物的意识，但具体如何进行系统、细致、有顺序的观察，以及如何将观察所得转化为具体生动的语言，缺乏方法和训练。学生能大致描述翠鸟的外形美，但难以抓住作者“羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴”这样由整体到局部、抓住色彩特征的观察顺序和写法。对于翠鸟捕鱼的动态过程描写，他们能感受到“快”，但难以像作者那样分解出“冲—飞—衔—站—吞”等一连串精准的动作，并用恰当的动词进行描述。学生对“搭船”这一拟人化标题感兴趣，但可能只停留在“鸟停在船上”的表面意思，难以理解其中人与鸟和谐共处的自然之趣和观察契机。

核心素养导向的教学目标

知识与能力

认识“父、鹦、鹉、翠、捕、悄、悄”等7个生字；会写“搭、父、沙、啦、响、羽、悄、捕、鹦、鹉、翠、吞”等12个生字。在语境中理解“搭船”、“翠绿”、“静悄悄”、“吞”等词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对翠鸟的喜爱和对大自然的亲近之情。

能找出描写翠鸟外形和捕鱼动作的句子，了解作者观察的细致和描写的生