部编版三年级语文上册第一单元：《大青树下的小学》教案：通过对比阅读情境还原引导学生感受融合，落实多元文化理解，培养家国情怀与表达素养.docxVIP

部编版三年级语文上册第一单元：《大青树下的小学》教案：通过对比阅读情境还原引导学生感受融合，落实多元文化理解，培养家国情怀与表达素养

课题与学情背景信息

学科：语文（部编版三年级上册）

年级：三年级上学期

课题名称：大青树下的小学

课型：精读课（单元导学课）

详尽的学情分析：本班学生已完成二年级学习，正式进入小学中年级。他们的抽象逻辑思维能力开始发展，但仍需具体形象支持；观察力、好奇心增强，对新鲜事物和不同文化现象表现出浓厚兴趣。在知识储备上，学生已具备初步的独立识字、有感情朗读和提取文中明显信息的能力，并学习过《我们的民族小学》等相关主题的儿歌或短文。学习本课题可能存在的认知冲突在于：一、对课文所描绘的“多民族学生共处一校”的“融合”情景感到新奇但又可能因缺乏体验而感觉隔阂，需要教师引导将“不同”具体化、形象化，进而理解“和谐”之美；二、对文中反复出现的“从……从……从……”、“有……有……有……还有……”等排比句式，可能仅视为好词好句，难以体会其在增强画面感、表现“多样汇集”情感上的精妙作用。三、部分学生在表达所见所感时，容易停留在“很美”、“很好”等笼统层面，需要教师提供更丰富的词汇和表达范式，引导进行具体生动的描述。

核心素养导向的教学目标

知识与能力：

字词掌握：准确认读“坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁”等10个生字；正确书写“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读