北师大版一年级语文上册第四单元：《家》教案：通过诗意朗读归属体验引导学生感受温暖，落实情感表达启蒙，培育人文关怀与语言素养.docxVIP

北师大版一年级语文上册第四单元：《家》教案：通过诗意朗读归属体验引导学生感受温暖，落实情感表达启蒙，培育人文关怀与语言素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《家》学科：语文年级：一年级课型：识字阅读精读课（人文情感与表达启蒙）

学情分析：本课处于一年级上学期第四单元，学生已经度过了最初的入学适应期，掌握了约120个基础汉字及基本的拼音拼读技能。从心理认知来看，六、七岁的孩子对“家”这一概念有着极深的情感依赖，但他们的理解往往局限在“具体的房子”和“自己的爸爸妈妈”这一狭窄范畴内。本课教材通过诗意的语言将“家”的内涵泛化至大自然（蓝天、土地、树林、大海），这对学生而言既是新鲜的审美体验，也是一种认知挑战。学生在学习时，容易理解具象的归属关系，但在体会“祖国是大树，我们是叶子”这类宏大比喻时，思维跨度较大。此外，一年级学生在朗读舒缓、温暖的诗歌时，容易出现语速过快或机械顿句的现象。因此，本教案重点在于通过情感置换，引导学生在语言学习中建立起对万物共生关系的初步感知。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够通过随文识字、语境识字等策略，准确认读“家、蓝、天、是、树、林、种、子、国”等12个核心生字；能在田字格中工整、规范地书写“子、家、里、云”四个汉字，重点掌握“家”字宝盖头的遮盖关系与撇捺的舒展。学生能流利、有感情地朗读诗歌并尝试背诵。学习并运