人教版三年级语文上册第五单元：《孔子拜师》教案：通过故事朗读谦逊品质引导学生理解求学，落实传统文化启蒙，培养文化认同与表达素养.docxVIP

人教版三年级语文上册第五单元：《孔子拜师》教案：通过故事朗读谦逊品质引导学生理解求学，落实传统文化启蒙，培养文化认同与表达素养

人教版三年级语文上册第五单元：《孔子拜师》教案：通过故事朗读谦逊品质引导学生理解求学，落实传统文化启蒙，培养文化认同与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《孔子拜师》学科：语文年级：三年级上册课型：精读感悟课

本课是统编版（原人教版）三年级上册第五单元“灿烂的中华文化”的开篇课文。课文以简洁生动的语言，讲述了我国古代伟大的思想家、教育家孔子不远千里，到洛阳向老子求学的故事。文章通过孔子拜师的艰辛过程和老子的风范，展现了中华民族尊师重教、谦虚好学的优良传统。

三年级学生正处于社会性情感发展的关键期，他们已具备初步的“好坏”判断，对“老师”和“学生”的角色有清晰认知。然而，对于已经名满天下的“大人物”反而要向他人虚心求教，学生可能难以理解，甚至认为“没面子”。这是一种典型的认知冲突。此外，学生对古代的空间距离（比如从山东曲阜到河南洛阳，需要“风餐露宿几个月”）缺乏直观感受，对“拜师”这一严肃礼仪的庄重性也认知不足。本课旨在通过细腻的情节与情感体验，引导学生跨越时空，理解“学问无涯，学无止境”的真谛。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

识字与书写：准确认读“渊、博、兼、纳、佩、毫、豫、丘、仆、御、辇、聘”等生字，会写“闻、尘、仆、纳、闷、丘