4.4《估测》课件2025-2026学年数学三年级下册 冀教版.pptxVIP

第四课时

估测（冀教版）三年级下

学习目标掌握用“手拉手”“步测”等方法估测较短距离，能结合生活经验估测20米以内的长度，学会测量自己的步长和1分钟行走的距离。0102通过小组合作、实践操作，经历“估计—测量—验证”的过程，培养估测意识和动手实践能力。03感受数学与生活的紧密联系，在合作中培养团队意识，激发对长度测量的学习兴趣。

温故孕新1.认一认下面的“身体尺”，连一连。脚长一庹一拃

温故孕新2.下面的这些“身体尺”，长约1米的是（）。A.一庹长B.一拃长C.一个脚长A

情境导入脑筋急转弯什么东西越长越短？今天的答案和我们的数学课有关——是尺子。蜡烛、铅笔……？

情境导入尺子用得越多，剩下的刻度就越“短”，我们测量的长度就越长。直尺卷尺皮尺

情境导入体育课上老师让大家估算操场的长度，你们能直接用尺子量吗？生活中很多长距离没法直接用小尺子测量，这就需要用到“估测”。不能，操场太长了，尺子不够用！

合作探究探究1估测较短距离

合作探究（1）先估计再测量：10个人手拉手站一排大约有多