二年级下册第三单元第十课时《整理与复习》教学设计.docxVIP

借助直观模型，发展位值概念和数感

——《练习二》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》二年级下册第二单元第10课时《练习二》第二课时。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

数感：通过练习感受数一数之间的大小关系；在数线上根据数的大小标注数的大致位置；结合现实情境，通过估计豆子的多少，运用“部分”估“整体”策略进行估计；在游戏中练习三位数读写以及比较大小。通过这些练习帮助学生进一步理解大数，发展数感。

推理意识：通过巩固练习，总结归纳数与数之间的大小关系，如何在数线上标注数的大致位置，同时根据倍数关系进行数的估计活动，另外在数学填数游戏中体会数位的概念中总结方法，积累经验，这个过程中发展推理意识。

数据意识：通过数学游戏初步体验不确定现象，感受对随机性的感悟。

二、本课的核心任务分析

本节课的核心任务为：关于生活中的大数的大小比较和估算，你还知道些什么？

本节课是练习二的第2课时，也是一节习题课，在习题教学中转变课堂模式，关注综合数学素养，创设习题课教学情景，激发学生学习欲望；改变习题课的课堂评价方式，从多方面对学生实施评价，从而培养学生核心素养。本节课通过4道练习题，让学生在进行举一反三的练习中，对大数的大小比较及估算的相关知识进行巩固复习，让学生掌握基本的数学能力，具备数感、推理意识等数学核心素养，提高学生数学综合能力，同时引发学生深入思考大