二年级数学下册第六单元第四课时《长方形与正方形》教学设计.docxVIP

在活动中探究长方形与正方形的特征

————《长方形与正方形》的教学实践与思考

【学习内容】

北师大版二年级下册第六单元第4课时《长方形与正方形》

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

空间观念：本节课在情境创设时就是从熟悉的数学书和邮票的特征分别抽象出长方形和正方形，充分体现了图形认识中抽象的数学思想和数学化的过程，同时让学生经历折一折、画一画、比一比、量一量等活动去发现长方形和正方形的特征，从而进一步去认识它们，形成初步的空间观念。

几何直观：结合观察、操作活动对长方形与正方形两个图形边和角的探究，让学生探索并尝试归纳长方形和正方形边和角的特点：长方形的对边相等，正方形的四条边相等，它们四个角都是直角。在这个学习过程中培养学生的几何直观。

数据意识：为验证边与边的关系，通过测量得出数据，进行比较，从而得出长方形的对边相等，正方形的四条边相等。这样一个测量数据得出答案的过程，培养学生对数据作用的认知，了解数据的作用，从而有了数据意识，在以后学习其他几何图形等内容时可以联系到测量数据验证对错。也可以在代数的领域，利用数据解决问题，感受到数据的魅力。

二、本节课核心任务分析

本课的核心任务是“长方形与正方形有什么特点？”

围绕核心问题，教材中设计了三个问题，第一个问题通过折与量探索长方形有什么特点，第二个问题是通过折与量自主探索正方形有什么特点