人教版五年级语文下册第一单元：《草原》教案：通过画面想象与语言品析引导学生领悟交融，落实审美表达训练，培育生态文明与语言建构素养.docxVIP

人教版五年级语文下册第一单元：《草原》教案：通过画面想象与语言品析引导学生领悟交融，落实审美表达训练，培育生态文明与语言建构素养

《草原》教案

课题与学情背景信息

课题名称：《草原》学科：语文年级：五年级下册课型：精读品悟课（写景抒情文）

《草原》是人教版五年级下册第一单元“童年往事”的第一篇精读课文，是我国著名作家老舍先生的一篇文质兼美的散文。文章以第一人称的视角，记叙了作者（老舍先生）第一次访问内蒙古草原所见到的独特风光与所感受到的蒙古族同胞的热情好客，表现了草原的风光美、人情美、民俗美，以及蒙汉民族之间的深情厚谊。文章结构清晰，先写景，后写人，情景交融。写景部分（第一自然段）语言极其优美，运用了丰富的想象（把连绵的小丘比作只用绿色渲染的中国画）、生动的比喻（“像被一阵风吹来似的”羊群）、传神的铺陈（“到处翠色欲流，轻轻流入云际”），描绘出一幅辽阔、美丽、恬静而又充满生机的草原风光图。写人部分（第2-5自然段）则刻画了热情奔放的蒙古族人民：他们远道迎客、热情款待、盛情联欢、热情话别，将草原的人情美、民俗美表现得淋漓尽致。结尾“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”更是画龙点睛，升华了主题。本课教学旨在引导学生品味优美的语言，感受草原的独特魅力，体会蒙汉民族之间的深厚情谊，并激发对祖国辽阔疆土和多元文化的热爱。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

识字与写字：认识“渲