高一语文必修上册(部编版)《立在地球边上放号》教学教案设计（逐字稿）.docxVIP

高一语文必修上册(部编版)

《立在地球边上放号》

教学教案设计

（逐字稿）

一、导入（约5分钟）

教师：同学们，今天我们要学习一首充满破坏力与创造力的诗歌——郭沫若的《立在地球边上放号》。五四运动时期，青年郭沫若站在地球边缘，面对浩瀚的太平洋，喊出了对“力”的赞歌。这首诗不仅是自然力量的狂想曲，更是五四精神的时代呐喊。为什么诗人要用“力”来定义那个时代？“白云怒涌”“太平洋洪涛”背后藏着怎样的革命理想？让我们走进诗歌，感受这

份狂飙突进的力量！

二、知人论世（约8分钟）

教师：郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，中国新诗奠基人之一。他早年留学日本，受五四运动与惠特曼诗歌影响，写下诗集《女神》，开创了自由体新诗的潮流。

提问：结合五四运动背景，郭沫若为何写下这首充满“破坏”与“创造”的诗？

预设学生回答：五四运动激发了青年对旧世界的反抗，“力”象征摧毁封建枷锁、建立新社会的决心。

写作背景：1919年，郭沫若从日本回国途中，目睹太平洋的怒涛与五四运动的浪潮，写下此诗。诗中“洪涛”既是自然景象，也是革命力量的隐喻。

三、初读感知（约10分钟）

教师：请同学们自由朗读全诗，注意重音与节奏。（播放范读音频后齐读）

诵读指导：

重音：“怒涌”“推倒”“毁坏”“创造”需重读，展现排山倒海的气势；

情感基调：前四句描绘自然之力，语调激昂；后三句升华至时代精神，情感炽热如烈火。教