4.14 声音的传播（教学设计）科学苏教版三年级下册2026.docxVIP

4.14声音的传播（教学设计）

苏教版2024三年级下册第四单元

一、教学目标：

科学观念：知道声音可以在气体、液体、固体中传播，且传播方向是四面八方的；初步建立“声音传播需要介质”的基本认识。

科学思维：能在教师引导下，通过多个实验现象用归纳法总结声音的传播途径；能对声音在不同物质中的传播进行简单比较与推理。

探究实践：围绕声音传播的介质与方向，经历提出假设—搜集证据—得出结论的完整探究过程；能动手完成声音传播相关实验，规范观察、记录并交流发现。

态度责任：在探究声音传播的活动中体验科学发现的乐趣，保持好奇心与探究欲。乐于与同伴分工合作、积极分享实验发现。

二、教学重点和难点：

重点：认识声音在空气、固体和水中传播的现象与特征。

难点：设计探究声音传播现象的实验，控制实验条件。

三、教学方法：

演示讲解法、观察分析法、实验探究法

四、教学过程：

（一）谈话导入

1.出示教材图片，上课铃响了，校园不同方位的同学都能听到铃声，这是为什么呢？

2.学生猜测，说明理由。

3.体会：老师站在讲台上讲课，前后左右的同学都能听到声音。

4.提出问题：举例说明类似的场景，说一说当时的场景、声音是从哪里发出来的，声音是不是可以从一个地方传到另一个地方。

5.引导学生提出假设：声音能够向四面八方传播。

6.揭示课题：“大家的猜想都很有道理，那声音到底能在哪些物质中传播？不同物质中传播的效果