4.20 天气预报（教学设计）科学粤教粤科版三年级下册2026.docxVIP

粤教粤科版（2024）科学三年级下册

《天气预报》教学设计

课题

4.20天气预报

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道气象数据是制作天气预报的基础，气象数据包括气温、云量、风向、风力、降水量等；

2.了解天气预报的主要内容（气温、天气现象、风向风力等），认识常见的天气符号（晴、阴、小雨、大雨等）；

3.了解天气预报的制作流程：数据收集→数据分析→预报会商→预报发布，知道天气预报对生活的重要意义。

科学思维：

1.通过分析一周气象数据，培养数据整理和归纳天气状况的能力；

2.通过解读天气预报信息，建立“数据—预报—生活应用”的关联思维；

3.能结合生活经验，分析天气预报对出行、活动安排的影响，体会科学与生活的联系。

探究实践：

1.能根据观测记录的一周气象数据，整理并描述天气状况；

2.能搜集天气预报信息，识别天气符号并记录内容，模拟播报天气预报；

3.能结合所学知识，设计校园气象站的仪器配置方案，初步了解气象观测的工具。

态度责任：

1.养成长期观测、如实记录气象数据的科学习惯，体会竺可桢数十年如一日做气象日记的科学精神；

2.树立关注天气、根据天气安排生活的意识，感受气象科学对生活的重要作用；

3.激发对气象科学的兴趣，培养严谨、认真的科学态度。

教学重难点

重点：知道气象数据的种类，了解天气预报的主要内容和常见天气符号；能根据气象数据描述天气状况，识别天