一年级数学下册第三单元第五课时《小小养殖场》教学设计.docxVIP

感受数的相对大小关系

——《小小养殖场》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版一年级下册第三单元生活中的数第5课时第30-31页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

数感：通过小小养殖场内动物数量的情景，设置“说一说，谁多？谁少？”的问题，在解决这个问题中，学生会用“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”表达数的相对大小关系，能在简单的情景中对客观食物进行定量刻画，还能进行定性描述，初步培养学生数感。

推理意识：“18、26、90、97四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜”在解决问题的过程中，学生通过简单对话，推演出“比18多得多，排除26”，在90和97中二选一，再次询问，确定97是兔的只数，让学生在四个数中选择兔的只数，感受“多得多”等词组的实际意义，而在解决“想一想，羊可能有多少只？”的问题中，通过选择的方式让学生感受“差不多”的意义，推理出羊的数量。因此本课的推理意识充分体现在这两个环节，也就是让学生借助简单的类比、推理比较出数的相对大小。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是“说一说，谁多？谁少？”。教材借助一副漂亮的画面“小小养殖场”，呈现了鸡、鸭、鹅的数量，使学生理解感悟“多一些、少一些、多得多、少得多”这四个概念，然后通过猜数游戏，让学生猜一猜兔子的只数，加深对这些概念的理解，既培养了学生的推理能力，又渗透了逼近的数学思想。之后通过选择的形式得到羊