一年级数学下册第一单元第一课时《买铅笔》教学设计.docxVIP

情境中渗透数感实践中学会运算和应用

——《买铅笔》教学实践与思考

【教学内容】

北师大版一年级下册第一单元买铅笔第2-3页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

数感：在具体的情境中理解数的意义，知道从总体中去掉一部分求剩下的部分可以用减法计算，在探究15-9等于几的过程中，通过小棒和计数器上的直观操作，在一次次的动手实践中获得数感的积累，在积累中逐渐形成数感。

运算能力：在解决“还剩几支铅笔”这个问题中，首先通过直接数小棒，从15根小棒中一根一根的拿走，拿走6根后还剩下几根，简单明了理解减法的算法；摆小棒通过拆数的方式，让学生理解算法和算理之间的关系；在“做一做，说一说”的活动中，从抽象的层面上借助计数器来计算，感知解决数学问题的方法是多样的；第三个环节“算一算”中，让学生学会主动选用自己喜欢的方式来计算并会计算，感受到合理简洁的运算，逐步形成20以内的减法的计算能力。

推理意识：在探究15-9等于几的过程中，用学过的加法来计算减法，将新知转化为旧知，体会通过简单的转化方式来解决数学问题，初步养成转化的思维习惯。

应用意识：让学生在买铅笔的情境中发现数学信息，并能用数学的方法来解决情境中的问题，使学生在学习的过程中亲身感受到数学就在自己身边，从而对数学产生亲切感，不断强化学生的应用意识。

二、本节课核心任务分析

本课的核心任务是计算15-9等于几？