2026年人教版四年级数学下册第八单元 平均数与条形统计图 课时教案.docxVIP

2026年人教版四年级数学下册课时教案

第八单元平均数与条形统计图（共5课时）

第1课时平均数（1）——平均数的意义和求法（新授课）

一、教学目标

知识与技能：理解平均数的意义，知道平均数是表示一组数据整体水平的量，掌握求平均数的两种基本方法（移多补少法、公式法），能准确计算简单数据的平均数。

过程与方法：通过情境探究、动手操作、小组讨论、计算分析等活动，经历平均数的意义和求法的探究过程，培养观察分析能力、计算能力和归纳总结能力。

情感态度与价值观：感受平均数在生活中的广泛应用，体会数学与生活的密切联系，培养认真计算、严谨分析的良好习惯，增强学习数学的兴趣和信心。

二、教学重难点

重点：理解平均数的意义，掌握求平均数的两种方法（移多补少法、公式法），能正确计算一组数据的平均数。

难点：理解平均数的“代表性”，区分平均数与个体数据的区别，能结合具体情境体会平均数的意义。

三、教学准备

多媒体课件、小棒（每组若干根）、统计表模板、草稿纸、铅笔、直尺，学生提前收集1组简单的生活数据（如小组同学的身高、零花钱等）。

四、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

情境出示：课件展示四年级3个小组的植树情况统计表：第一组4人，植树12棵；第二组5人，植树15棵；第三组3人，植树9棵。提问：哪个小组植树成绩更好？引导学生发现：人数不同，不能直接比较总棵数，需要找一个能代表每组整体水平的量。

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