15 应有格物致知精神：格物探源明真理 致知笃行践初心（AI赋能 · 说课稿）.docxVIP

15应有格物致知精神：格物探源明真理致知笃行践初心AI赋能·说课稿

各位评委老师好，今天我说课的内容是语文统编版2024八年级下册第15课《应有格物致知精神》。作为一名初中语文教师，我将结合日常教学实际，从教材、学情、教学目标、重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这七个方面，展开本次说课，全程紧扣“文本细读”“以读促写”的语文学科特点，贴合初中生的认知规律，落实语文核心素养的培养。

一、说教材

本节课是统编版八年级下册第四单元的一篇议论文，并非散文、诗歌或小说，这一点要先明确。本单元的主题是“思辨性阅读与表达”，核心要求是引导学生阅读议论性文章，理清论证思路，把握论点与论据的关系，学习有理有据地表达自己的观点。

从单元位置来看，《应有格物致知精神》是本单元的第三篇课文，前两篇分别是《最后一次讲演》和《应有格物致知精神》此处修正：前两篇为《最后一次讲演》《应有格物致知精神》衔接前文，前文侧重培养学生对议论性文本的初步感知，引导学生识别论点、论据；本文则在此基础上，进一步深化对论证思路、论证方法的理解，同时渗透“格物致知”的文化内涵，为单元后续的写作训练——“观点要明确”奠定基础，起到承上启下的作用。既巩固了前文所学的议论性文本阅读方法，又为学生后续规范表达观点、有理有据论证提供了文本范例。

二、说学情

结合八年级学生的认知特点，他们正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，