“体育特长生”的“四肢发达”刻板印象与学术身份的剥夺——基于2024年体育生课堂表现观察与同伴评价的批判话语分析.docx

“体育特长生”的“四肢发达”刻板印象与学术身份的剥夺——基于2024年体育生课堂表现观察与同伴评价的批判话语分析

摘要

随着我国全面推进体教融合战略向纵深发展，校园内部关于特殊学生群体身份认同与文化壁垒的重构问题，已从宏观层面的制度性保障转向微观层面的文化接纳与符号正义。然而，在传统学术评价话语的支配与校园日常交往偏见的双重挤压下，体育特长生正长期遭受着“四肢发达、头脑简单”这一历史陈旧刻板印象的深层规训，面临着学术身份被体制性剥夺的生存困境。本文采用批判话语分析方法，基于二零二四年全量搜集的某中西部教育大省十所重点公立高中体育特长生的日常课堂表现观察日志，并对九十六位一线任课教师、二百四十名