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“体育走班制”教学对运动技能掌握的增值体验与师资瓶颈——基于2024年高中体育选项教学课堂观察与学生访谈的案例研究

摘要

随着我国基础教育课程改革的纵深推进，高中体育与健康课程标准所倡导的选项走班制教学模式，已成为培育学生运动技能与终结性体育素养的关键路径。然而在具体的一线教学实践中，体育走班制在赋予学生自主选择权的同时，也衍生出了运动技能掌握成效异化以及师资力量结构性短缺等深层结构矛盾。如何科学评估走班制教学对学生运动技能的增值体验，并系统解构其面临的师资瓶颈，已成为优化高中体育课程治理结构、深化学校体育改革的核心命题。本文采用多案例扎根研究方法，系统搜集了二零二四年度三个省份共十二所基础教