普通高中地理必修一流水地貌教学设计——以“长江地貌溯源之旅”为例.docxVIP

普通高中地理必修一流水地貌教学设计——以“长江地貌溯源之旅”为例

一、课程标准与教学背景解读

《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》明确了地理学科的科学教育与人文教育双重担当，本次修订最显著的变化是将学业质量标准从4级水平调整为3级水平，简化评价体系，同时强化实践性与跨学科学习要求，提出“干中学、做中学”的教学理念-2。高中地理课程以“地貌观察—成因分析—人地协调”为主线，紧密围绕地理学科核心素养展开教学。本节课作为湘教版必修一第二章“地球表面形态”的第一节“流水地貌”，在外力地貌教学体系中具有开篇引领的重要地位。根据教材编排，本章涵盖流水地貌、风成地貌、喀斯特地貌、海岸地貌等多种外力地貌类型，其中流水地貌作为最常见、与人类活动最密切相关的外力地貌类型，是学生认识地球表面形态变化的起点和关键-。通过本节课的学习，学生通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点；同时运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施-15。本节课共安排3课时，本设计为第1课时，聚焦流水侵蚀地貌与堆积地貌的系统建构。

二、教学指导思想与理论依据

本教学设计的指导思想基于“学习即情境化体验”的建构主义学习理论，遵循《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》的核心素养导向要求，落实立德树人根本任务。教学实践遵循三大核心理念：第一，从知识传授向素养培