新课标小学语文六年级全册阅读策略闯关赛.pptxVIP

1闯关赛设计的核心理念与依据演讲人

闯关赛设计的核心理念与依据01闯关赛的整体架构与具体关卡实施02闯关赛的评价体系与后续教学调整03目录

新课标小学语文六年级全册阅读策略闯关赛

作为一名深耕小学高段语文教学十余年的一线教师，我在落实统编版小学语文六年级全册阅读策略教学的过程中，发现多数学生存在“策略知识点记背熟练，但真实阅读中不会灵活调用”的问题——学了“有目的地阅读”，依然习惯用同一种方法读所有材料；学了长文章梳理方法，读整本书时还是分不清主次。为了解决这一问题，落实义务教育语文新课程标准对第三学段阅读教学的要求，我设计了本次全册阅读策略闯关赛，以任务驱动的方式整合全册核心阅读能力点，循序渐进提升学生的策略应用能力。接下来我将从设计依据、关卡实施、评价反思三个层面，对本次闯关赛做全面说明。

01闯关赛设计的核心理念与依据

1义务教育语文新课程标准的目标要求新课标明确提出，第三学段（5-6年级）阅读教学的核心目标是“能从文章中找出有用信息，能对文章中的内容和表达提出自己的问题和看法，能根据阅读目的和阅读材料的性质，选择恰当的阅读方法”，核心导向是从“读对内容”转向“会用方法”，聚焦学生阅读素养的形成，而非单一的内容识记与理解。本次闯关赛的设计全程贴合这一要求，所有任务均围绕“策略应用”设计，不考机械知识点记忆，只测真实阅读中的方法调用能力。

2统编版六年级全册阅读能力体系的