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中学生“短视频”沉迷的算法投喂与碎片化注意力的媒介化剥夺——基于2024年中学生短视频浏览历史与教师访谈的扎根理论

摘要

随着移动互联网的全面渗透与智能终端的广泛普及，短视频已逐渐成为中学生日常娱乐和社交的核心载体。这种数字消费形态的极速扩张，伴随着信息分发技术的演进，导致中学生群体违规浏览与隐秘沉迷的现象日益严峻。本文聚焦于智能生态转型深水区下，短视频平台特定的算法投喂机制对青少年碎片化注意力执行的媒介化剥夺，以及由此引发的未成年人监管盲区。本文采用混合扎根理论方法，对二零二四年度多所普通非示范性公立基础学校的中学生短视频浏览历史记录执行了深度文本解构，并对四十二位一线班主任、心理健康教师开展了质性深度访谈。实证结果显示，去情境化的行政留痕指标与外包技术免责考核行为，对中学生青年自主学习、职业认同与心理健康发展造成了极其显著的文化挤出与异化创伤，在严重形式化组中，其引发的数字依赖和管理失控比例增长了百分之六十一点五。本研究深刻揭示了在多模态技术围合下基层公共治理所面临的工具性敷衍困境，为重塑智能时代家校协同法治治理生态提供了具有紧迫性的实证支持与政策展望。

关键词：中学生；短视频沉迷；算法投喂；碎片化注意力；媒介化剥夺；扎根理论

引言

随着数字化转型迈入深水区，网络文娱消费的多样化演进正在以前所未有的速度重塑当代青少年的社交形态与日常行为轨迹。作为数字时代的原住民，中学生群体在追